《工程经济学》课程思政教学案例

开课学院：建筑工程与规划学院 制作人：高朝虹

课程名称	工程经济学	授课对象所属专业	工程造价
课程类型	专业必修课	开课年级	大二
课程性质	专业基础课	课程总学时	32

 

一、课程简介

《工程经济学》是工程造价专业的必修课之一，它是介于自然和社会科学之间的边缘性科学，属于应用经济学的一个分支，其核心内容是一套技术经济分析思想和方法，是人类提高技术实践活动效率的基本工具。

《工程经济学》课程以知识目标、能力目标、德育目标为导向，以新时代发展对人才的需求为出发点，结合国家政策发展、时政热点，深入挖掘思政元素，找出合适的融入点，巧妙地安排教学内容与思政内容的过渡和衔接。采用线上线下混合式教学模式，简单知识内容充分利用线上精品课程资源，以学生自学为主，教师课上检测、答疑为辅，培养学生自主探索和学习的能力，重难点内容由教师线下课上讲解。线下课程主要采用案例式、讨论式、启发式等多种教学方法，通过投放案例、讨论议题等方法，启发学生思辨，引导学生价值塑造。

二、案例基本信息

1.案例名称：校园贷

2.对应章节：第二章 资金时间价值

3.课程讲次：第6讲

三、案例教学目标

1、知识目标：理解资金时间价值的概念；熟悉和掌握资金时间价值的基本公式和计算；熟悉和掌握实际利率的计算。

2、情感目标：引导学生学习习近平总书记关于经济发展新常态的重要思想，鼓励学生关注时事，激发学生的爱国情怀，树立正确的价值观。在讲述资金的时间价值时，组织学生讨论并分析“房贷”和“车贷”只能选一项贷款，哪一个更适合贷款？可以结合资金的时间价值进行分析，引导学生树立正确的消费观。

3、能力目标：在正确认识和理解资金时间价值基本内容的基础上，具有分析实际问题的能力。

四、案例主要内容

1、熟悉和掌握资金时间价值的基本公式；

2、熟悉和掌握实际利率的计算；

3、理解资金时间价值的基本公式和实际利率的综合运用。

五、案例教学设计

(一)案例导入

1、课前环节

（1）通过课程在线平台，发布以下内容：

①学生根据实际利率的任务书查阅文献，提前熟悉实际利率的基本内容。②要求学生观看B站中关于淘宝年化利率计算的视频，鼓励在平台讨论区就所观看的视频及提出的问题发表观点。

教师及时收集平台数据，掌握学生课前学习情况。

通过课前预习，激活学生学习目标知识的心理准备，培养自学的习惯、提高自学的能力。《工程经济学》第6讲实际利率的节选，有助于激发学生的家国情怀、民族精神、文化自信和科学精神。

（2）问题创设：

①什么是实际利率？②实际利率如何与资金时间价值的基本公式相结合？欢迎写下你的想法！

由教师抛出问题、学生探求真知，培养学生勤于思考、主动学习的科学精神。

2、课堂环节

（1）总结学生课前学习情况，具体包括：①反馈平台数据，针对平台讨论区热点观点进行点评。②对表现出色的学生予以公开加分，鼓励学生自主学习。

（2）讲解课前发布的讨论

故事导入:从淘宝分期付款利息的计算开始，详细讲解什么是实际利率及实际利率的计算，使学生认识到实际利率的在工程经济学中的地位，引导学生作出符合正确价值观的科学判断，锻炼思辨能力。

（3）讲解实际利率的要点

按实际利率两个公式的具体运用进行，如何使用公式，如何与资金时间价值的6个系数相结合，注意利率单位和等分单位的对应，可以允许不同的计算方法。

（4）动手实操

观察、指导学生按B站视频进行，针对具体例题进行计算，及时答疑。

（5）点评实操

对学生在动手实操结果进行整体评价，对于完成时间、完成质量进行评价，使学生明确要改进的地方。结合思政元素，培养时间观念和意识，合理规划时间不负韶华，谨防校园贷

3、课后

（1）线下查看学生提交的作业情况，评分。

（2）线上查看学生讨论情况，点评、回复、解答。

（3）布置下一节预习任务。

（二）教学方法

1、教学形式选择：采用线上线下混合式思政型教学

2、现代信息技术应用

线上理论课堂主要采用了超星泛雅智慧课堂、B站等的学习资料

3、考核评价方案

运用OBE教育理论后的考核模式将把学生的课前学习、在线测试和课堂表现等内容纳入评价范围，更加注重对学生学习过程及其对所学知识的灵活运用能力的考核，这样会更容易激发学生的学习热情和提升学习效果。

六、教学反思

1、教学成效

（1）学生课前能够积极学习线上布置的任务，认真思考教师抛出的问题，并参与讨论，体现了课前准备的自主性和自律性。

（2）根据学习通上学生们的回答，可以看出他们对“什么是实际利率？”、“实际利率如何与资金时间价值的基本公式相结合？”等问题的认真思考。

（3）通过思考课后问题，该案例激发了学生结合自身情况，进一步反思和体会自己应该如何做？

2、案例实施优点

（1）实操性强，任务明确，学生始终兴致盎然积极参与课堂教学。

（2）老师不断地给予鼓励，帮助学生树立学习的信心。

（3）网络教学的应用，让学生将自主学习所获得成功的喜悦得到升华。

3、教学改进

（1）改进教学方法，增强灵活多样性。除了采用传统教学方法中的讲授法、案例法及多媒体教学之外，还可采用任务驱动法、情景教学法和小组讨论法等，这样更能增强学生的学习兴趣。

（2）通过深入挖掘各知识点的思政映射与融入点，进行相应课程的思政设计，从而将课程思政教育潜移默化、润物细无声地融入《工程经济学》课程的教学过程中。

（3）进一步整合教学内容，合理运用课外与课内相结合方法。课上通过教师或学生学习课程的基础性知识，思政案例讨论可以小组形式放在课内进行，在课堂展示讨论结果和学习心得，这样可培养学生的阅读能力和语言表达等能力。